+1 Digitalizáció hiányáról: amíkor elkezdtem óraadóként dolgozni, láttam sok kollégát panaszkodni, hogy rengeteg az adminisztrációs teher, és hogy dolgozatokat kell javítaniuk naphosszat. Nem értettem, hogy miért nem irat online dolgozatot senki sem. Akár egy egyszerű Google Forms is már jó (ahol be lehet állítani automatikus pontozásra) , de pl matematika dolgozatokhoz a magyar fejlesztésű edubase-t használtam.

Gyakorlatilag nem kellett dolgozatok javításával foglalkoznom, nyilván kicsivel több időbe telt összeállítani a feladatsorokat, mint összeollózni és fénymásolni néhány feladatot, ahogy azt a többi kolléga csinálta, cserében újra felhasználható feladatsoraim lettek, nem kellett nyomtatással, kiosztással, beszedéssel, javítással időt töltenem. A diákok saját telefonról, vagy iskolai tabletről írták a dolgozatokat.

Covid alatt aztán nagy digitális adoptációs képességről tett tanúbizonyságot a tantestület szerencsére, de inkább csak kényszerből: Egy szó mint száz, szerintem a pedagógusok átképzése lesz a legnagyobb akadály szerintem, mert bár minden tantestületben vannak szerencsére fiatalok, akik még könnyebben adoptálódnak, de azok a tanárok akik 20-30 éve ugyanazt, ugyanúgy tanítják, hát Covid alatt is izzadtunk hogy sikerüljön valamennyire felhozni a digitális kompetenciáikat.

Covid végén abbahagytam a tanítást, viszont biztos vagyok benne hogy a telefon-otthagyós törvény óta nem online iródnak a dogák, és újra sok lett az admin feladat.